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2022云南特崗教師備考:影響人身心發展的因素

2022-07-06 18:08:45| 來源:云南中公教育魏佳佳

單選題

1.在兒童心理發展上起主導作用的是( )。

A.遺傳 B.環境 C.教育 D.社會生產方式

1.【答案】C。解析:影響人身心發展的因素包括遺傳、環境、學校教育和主觀能動性。學校教育在人的發展中起主導作用。題干提及在兒童心里發展中起主導作用的因素是學校教育,故選擇C。

2.“孟母三遷”反映了下列哪個因素對人的重要影響?( )

A.教育 B.環境 C.遺傳 D.家庭教育

2.【答案】B。解析:題干中,孟母三遷,即孟軻(孟子)的母親為選擇良好的環境教育孩子,多次遷居,屬于環境對人的影響。故本題答案為B。

3.“龍生龍,鳳生鳳”說明在人的身心發展過程中起重要作用的是( )。

A.環境 B.遺傳 C.學校教育 D.主觀能動性

3.【答案】B。解析:本題考查影響人身心發展的因素。遺傳是身心發展的前提,為人的身心發展提供了可能性。題干中“龍生龍,鳳生鳳”體現的正是遺傳素質,因此本題選的是B。

4.“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑。”體現出影響人身心發展的因素是( )。

A.教育 B.環境 C.遺傳 D.主觀能動性

4.【答案】B。解析:本題考查的是影響人身心發展的因素。

題干句子的意思是“蓬長在大麻田里,不用扶持,自然挺直;白色的細沙混在黑土中,也會跟它一起變黑。”也就是強調環境對于人身心發展的重要作用。B項正確。A項:教育尤其是學校教育在人的身心發展中起主導作用。與題干不符,排除。C項:遺傳素質是人的身心發展的生理前提(物質前提),遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一,遺傳素質的成熟制約身心發展的水平及階段,遺傳素質具有可塑性,會隨著外界環境、教育和實踐活動的介入而發生變化。與題干不符,排除。D項:個體與環境之間相互作用所表現出來的個體主觀能動性,是促進個體發展從潛在的可能性轉向現實狀態的決定性因素,在人的身心發展中起決定性作用。與題干不符,排除。故正確答案為B。

5.墨翟的“人性素絲說”體現了( )對人身心發展的影響

A.遺傳 B.主觀能動性 C.環境 D.學校教育

5.【答案】C。解析:本題考查影響人身心發展的因素。影響人身心發展的因素主要包括:①遺傳;②環境;③學校教育;④主觀能動性。環境泛指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素,包括自然環境和社會環境。自然環境是人與動物共同賴以存在和發展的客觀條件,它是由天然存在的自然界構成。社會環境包括人類在自然環境基礎上創造和積累的物質文明、精神文明和社會關系的總和。題干中的“人性素絲說”指的是“染于蒼則蒼,染于黃則黃,所入者變,其色亦變,五入必(畢)而已則為五色矣。”在墨翟看來,首先,人性不是先天所成,生來的人性不過如同待染的素絲。其次,下什么色的染缸,就成什么樣顏色的絲,即有什么樣的環境就能造就什么樣的人。因此,體現了環境對人身心發展的影響。C項正確。A項:遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(又稱遺傳素質),如機體的結構、形態、感官和神經系統等。它主要是指人的感覺知覺的靈敏度、注意的持久性、記憶的強度、思維的敏捷性等。與題干不符,排除。B項:個體的主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。主觀能動性是人的身心發展的動力,是促進個體發展的決定性因素。個體主觀能動性的最高層次表現為創造性。與題干不符,排除。D項:學校教育是一種有目的、有計劃、有系統地影響人的社會實踐活動,在人的發展中起主導作用。與題干不符,排除。故正確答案為C。。

簡答題

舉例說明影響人身心發展的因素?(6分)

【參考答案】

1.遺傳——是人的身心發展的前提,為個體的身心發展提供了可能性。

2.環境——使遺傳提供的發展可能性變成現實。

3.學校教育——在人的發展中起主導作用

4.個體的主觀能動性——是促進個體發展的決定性因素。

 

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(責任編輯:東東槍)

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